新華網(wǎng)北京3月13日電 (黃浩 李學(xué)磊)傳統(tǒng)“一言堂”式教學(xué)課程設(shè)置已經(jīng)很難適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時代大學(xué)生的需求。而課程作為高校人才培養(yǎng)體系中的基本單元,是高校立德樹人的重要載體,是專業(yè)建設(shè)的核心要素,將直接影響人才培養(yǎng)的質(zhì)量。在新時期,如何打造高質(zhì)量的課程及教學(xué)體系,正在成為國內(nèi)各所高校不斷探索的焦點。 

　　3月13日,全國人大代表、南昌航空大學(xué)校長羅勝聯(lián)做客新華網(wǎng)2019全國兩會特別報道。他表示,南昌航空大學(xué)通過研究教學(xué)規(guī)律和打造教學(xué)質(zhì)量認證體系等措施,正逐漸淘汰本科教學(xué)工作中的“水課”,不斷增加“金課”的數(shù)量,讓大學(xué)生獲取更多知識。

　　以下為訪談主要內(nèi)容: 

　　主持人:2018年9月,教育部印發(fā)了《關(guān)于狠抓新時代全國高等學(xué)校本科教育工作會議精神落實的通知》�！锻ㄖ�》要求,“各高校要全面梳理各門課程的教學(xué)內(nèi)容,淘汰‘水課’、打造‘金課’”,學(xué)校在這個方面有沒有什么安排,或者有哪些改變? 

　　羅勝聯(lián):去年,“新時代全國高等學(xué)校本科教育工作會議”對新時期高等學(xué)校本科教育工作提出了新要求。我們認真梳理了我們學(xué)校本科教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié),主要是通過兩個方面落實。 

　　如何打造“金課”?“金課”不是說打造就可以打造的,一是,我們成立了很多教研組,認真研究每一門課程的教學(xué)規(guī)律,提升教學(xué)相關(guān)內(nèi)容質(zhì)量,讓這些工作成為常態(tài);二是,制定嚴格的本科教育質(zhì)量認證體系,按照教育部的要求和我們學(xué)校本科教學(xué)工作的實際情況,發(fā)布了全套的、涵蓋每個專業(yè)的本科教學(xué)質(zhì)量保證體系。 

　　這個質(zhì)量保證體系讓本科教學(xué)工作更為嚴謹,哪一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題,馬上就可以追溯。如果是老師在教學(xué)過程中出現(xiàn)問題,我們會馬上幫助老師去整改、提升。如果是教材有問題,學(xué)生提出來的相關(guān)意見,質(zhì)量認證體系也會馬上追溯問題在哪里、要怎么豐富、要怎么調(diào)整,使我們的“金課”越來越多。 

　　主持人:在這個過程中有沒有進行調(diào)研,征求學(xué)生的意見? 

　　羅勝聯(lián):會征求學(xué)生的意見。本科教學(xué)工作是直接與學(xué)生相關(guān)的,學(xué)生對課程有深刻地體會,我們可以通過多個途徑與學(xué)生溝通。 

　　一是,對畢業(yè)學(xué)生進行調(diào)研。畢業(yè)學(xué)生對原來的教學(xué)過程到底有什么感受、對每一個老師到底有什么感受,學(xué)校都讓他們實事求是地填寫問卷。 

　　二是,對在讀的本科生進行調(diào)研。記錄他們對每一門課程的感受。 

　　三是,針對老師的工作,我們有一支教學(xué)督導(dǎo)隊伍,他們在一線督導(dǎo)教學(xué)工作,他們的意見是衡量課程好壞的重要依據(jù)之一。 

　　此外,我們還進行老師之間的溝通。甲老師聽乙老師的課,乙老師聽甲老師的課,兩個人上同一門專業(yè)課等方式,讓老師們可以更好地體會一門課程到底應(yīng)該怎么教、怎么提升,怎么讓學(xué)生獲取更多的知識,真正形成“金課”,淘汰“水課”。