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  “做了15年老師我想告訴大家,這個(gè)時(shí)代寒門(mén)再難出貴子!”近日,一名教師在網(wǎng)上發(fā)帖稱(chēng),現(xiàn)在成績(jī)好的孩子越來(lái)越偏向富裕家庭,在網(wǎng)上引起熱議。原帖點(diǎn)擊率已經(jīng)達(dá)到40多萬(wàn)次,3000多個(gè)回帖。

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四川的一所簡(jiǎn)陋小學(xué)里,學(xué)生們?cè)谂e行升旗儀式。這些孩子中有多少人能最終進(jìn)入大學(xué),完成“知識(shí)改變命運(yùn)”的夢(mèng)想呢?
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南京大學(xué)為貧困生設(shè)立的“入學(xué)綠色通道”,但能走到通道前的寒門(mén)子弟已越來(lái)越少。

  從幼兒園就開(kāi)始打折的寒門(mén)教育,毫無(wú)公平可言。教育本為公,卻為何難"公"?寒門(mén)子弟的出路又在何方?

留守兒童之痛 窮孩子的教育從幼兒園開(kāi)始打折

  據(jù)全國(guó)婦聯(lián)發(fā)布的《全國(guó)農(nóng)村留守兒童研究報(bào)告》顯示,目前全國(guó)農(nóng)村留守兒童的總數(shù)約5800萬(wàn)人,其中14周歲以下的農(nóng)村留守兒童約4000多萬(wàn)。近3成留守兒童家長(zhǎng)外出務(wù)工年限在5年以上。留守兒童中,家庭條件稍好的,會(huì)被父母送到城里上學(xué);家庭條件差的孩子只能在農(nóng)村讀書(shū)。不少孩子從小承擔(dān)起家庭的重?fù)?dān),他們有“好好上學(xué)”的愿望,但因?yàn)榧彝ヘ毨У脑颍詈蛯W(xué)習(xí)受到極大的限制,甚至從此止步校園。由于一些鄉(xiāng)村學(xué)校的教育質(zhì)量較差,校風(fēng)不好,加之新的“讀書(shū)無(wú)用論”思想的影響,大部分“留守兒童”到了中學(xué),覺(jué)得升學(xué)無(wú)望而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。繼續(xù)學(xué)習(xí)者只是其中少數(shù)。據(jù)調(diào)查顯示,在“留守兒童”中,只有20%考入普通高中,10%的就讀職業(yè)技術(shù)高中和中專(zhuān),多達(dá)70%的孩子則在中考后便走上打工之路。

扭曲規(guī)則下的惡性循環(huán) 寒門(mén)之后的命運(yùn)正被改寫(xiě)

  城市與農(nóng)村、富家子弟與寒門(mén)之后,早已不再位于同一起跑線。競(jìng)爭(zhēng)一旦失去公平,其中一方注定興趣寡淡。若既存格局不改,可預(yù)期的未來(lái)里,農(nóng)村孩子不僅考分上難以沖擊名校,熱情與激情也難免消失殆盡。彼時(shí),重點(diǎn)大學(xué)矮化為“城市人俱樂(lè)部”,一扇階層流動(dòng)之門(mén)被狠狠釘死。隨之而來(lái)的是,群體凝聚力消解、社會(huì)裂痕推遲彌合。甚至,更直接的惡果是,眾多優(yōu)秀人才無(wú)以脫穎而出,某些庸人卻掌握著未來(lái)。

  有些潛在障礙,阻隔了農(nóng)村學(xué)生的深造之路;有不少庸碌之才,藉不公手段“鳩占鵲巢”。在扭曲的規(guī)則內(nèi),有限的教育機(jī)會(huì),未能分配給最合適的學(xué)習(xí)者。之后,底層個(gè)體命運(yùn)被改寫(xiě),而真正的人才源頭或許會(huì)慢慢堵塞、斷流,這不能不引起重視。

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農(nóng)村的孩子們大多都在復(fù)制著田間地頭父輩的模樣。
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“擇校費(fèi)”、超級(jí)中學(xué)等的存在,讓教育不公的亂象變得更加諷刺。
    當(dāng)富二代開(kāi)著幾百萬(wàn)的豪車(chē)在高速路上上演飆車(chē)鬧劇時(shí),從農(nóng)村走出來(lái)的蟻?zhàn)鍌冋榭s在這些大城市的某一角,尋夢(mèng)、打拼,心酸自知。貧富標(biāo)簽不是"寒門(mén)"的悲劇,而是這個(gè)時(shí)代的悲劇。

政府投資不均衡加劇"名校效應(yīng)"

  分析起來(lái),造成重點(diǎn)大學(xué)教育回報(bào)率高的主要因素,并非學(xué)校本身的教育質(zhì)量、教育特色,而是一系列的制度,包括教育等級(jí)制度(通過(guò)各種計(jì)劃把大學(xué)分為985、211、一般本科)、撥款制度以及用人制度。而正是這些制度,使高校之間競(jìng)爭(zhēng)不平等,造成一般本科、高職院校,尤其是民辦院校,辦學(xué)十分困難,由于政府投入少、社會(huì)支持不多、用人單位就業(yè)歧視,讀這些學(xué)校,教育回報(bào)率顯然就要低。如果政府部門(mén)同樣給高職高專(zhuān)學(xué)校以投資和補(bǔ)貼,這些學(xué)校能像國(guó)外社區(qū)學(xué)院、職業(yè)學(xué)院那樣全免費(fèi),學(xué)業(yè)完成之后,學(xué)歷不被歧視,找到工作回報(bào)率并不低,大家會(huì)把眼光都對(duì)準(zhǔn)名校嗎?

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圖為一群正在練雜耍的鄉(xiāng)村孩子,他們的年紀(jì)不超10歲,卻早早承擔(dān)起了家庭的生計(jì)。
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博友在一所鄉(xiāng)村小學(xué)的隨拍,幾個(gè)小男孩手里拿著的是撕開(kāi)煙酒包裝盒,這就是他們的“玩具”。
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簡(jiǎn)陋的鄉(xiāng)村學(xué)校承載著許多孩子的夢(mèng)。

  “知識(shí)改變命運(yùn)”,這曾是無(wú)數(shù)寒門(mén)子弟的希望所在。但今天的現(xiàn)實(shí)卻是,不僅知識(shí)難以改變命運(yùn),窮孩子能接觸到知識(shí)的機(jī)會(huì)也在減少。當(dāng)舊理想遇到新現(xiàn)實(shí),窮孩子的春天在哪?

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